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课程项目一小学部
刷新语文课堂|小学语文同课异构教研活动
发布时间:2018-04-17 10:04:06   发布人:华东师范大学附属双语学校   信息来源:暂无   点击次数:1,801

什么?上课可以吃香蕉?!

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       没错!这是上周我校G2B小朋友在一堂语文课上的开心体验,也是华师双语小学部语文组“拒绝千篇一律,注重课堂实效”的生动体现。日前,华师双语小学部语文组全体教师积极参与同课异构,不断刷新语文课堂。特级教师杨献荣亲临现场指导。龚德辉校长、课程总监Rasika也专门走进课堂,观摩一线教师风采。


同课异构展风采   

        同课异构一般指同样的内容,由不同教师根据自己的实际和理解,自己备课并上课。由于教师不同,采取的教学方法和策略不同,这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。小学部此次同课异构教研活动,凝聚着老师们的专业和智慧,精彩纷呈。

       同样是教《我是苹果》这篇课文,G2D王婧琳老师特地去超市买了个又大又红的苹果带到教室,右手举着问大家:“小朋友,这是什么?请用一句话描述一下。” 交流后,王老师又问:“如果苹果会说话,它会怎么介绍自己呢?今天我们就来学习《我是苹果》。”不同于王老师的实物展示,G2B徐嘉乐老师精心做了个苹果头饰,将自己扮演成苹果诗人,声情并茂地给小朋友朗读课文,直接导入。个人风格不同,导入不同,教学过程更是匠心独运,各有千秋。

        同样是着重语言的迁移运用,G2C的杨益兰老师,先引导小朋友反复研读《我是苹果》这首诗,学习其不同句式,然后请小朋友们用相同句式练习说话和写作。而王靖琳老师则不拘一格,在结合游戏形式的朗读指导后,激发小朋友们的思维和想象,拓展性创作《我是香蕉》、《我是橙子》、《我是西瓜》等。 徐嘉乐老师更是就地取材,将当天上午的点心——香蕉,引入教学环节,请小朋友们边品尝边观察感受香蕉的特点,然后,再结合自己的独特感受,即兴创作《我是香蕉》。在此基础上,徐嘉乐老师引导小朋友们继续扩展思路,变身不同的水果诗人,写写自己最喜欢的水果。

      同一篇课文,不同老师会有不同解读,没有固定教学模式。老师个人风格不同,也会让课堂呈现不一样的精彩。

      一年级教师此次执教的都是《四个太阳》。蘧抒老师的课堂,娓娓道来,润物无声,孩子们在老师亲切的语言中慢慢感受作者内心美好的愿望。罗芬老师的课堂活力四射,语言极具感染力,让学生于一张一弛中,感受大自然的奇妙以及作者想象力的丰富。蘧爽老师则特别擅长发掘关键词句,彰显语言魅力。陈燕老师的课堂活波风趣,小朋友们开开心心品味词句,练习表达。

      三年级教师此次展示的都是《田忌赛马》。无论是杨虹老师设计的体育播报员赛事播报,还是卢燕老师的续写《田忌赛马》,都让人耳目一新。


互相切磋同提高

       作为一种有效的教研方式,“同课异构”为老师们搭建了一个畅谈教学思想,交流教学设计和展示教学风格的平台。此次活动,小学部所有语文老师都精心备课,踊跃听课评课,真诚交流和研讨,收获颇丰。

       一年级组蘧抒老师表示,在“同课异构”的相互比较和学习中,充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异,能帮自己取长互补,提升教学水平。 二年级组刘红老师认为,“同课异构”有利于借助其他教师的智慧火花,进行多角度、全方位的思考,并进一步结合自身教学实践进行教学反思。语文组组长杨虹老师强调,小学部组织此次同课异构教研活动,旨在相互切磋,使教师的教学经验通过教研得以提升,能有效促进教师专业化成长。

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特级教师引方向 

       教师专业发展需要专家引领。活动中,语文特级教师杨献荣亲自到我校现场观摩和指导。杨老师称赞华师双语的老师们,字词教学和句式训练扎实有趣,在课堂教学中不仅关注阅读内容的理解,语言的积累与运用,还注重学习策略的指导。此外,他也结合自己多年的教学经验和研究成果,与老师们分享了低年级阅读教学的“九字真经”:读进去、留得住、用得出。“语文的核心素养,就是语用能力。会运用,就理解了。”老师们纷纷表示,杨老师的点评和分享,为自己优化课堂教学,提升课堂教学效率,带来了很大启发。


撰文:罗芬 Sophia

英文:黄菲儿 Helen

摄影:语文组教师