• 为什么选择华师双语

家课程第一: 在义务教育阶段,严格实施国家课程。尊重差异, 提供选择。

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注重中华传统文化教育,将“音乐、体育、艺术”设为学校主课程, 小班化教学。

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“一生一课表”,差异化、个性化学习,师生比为1:5

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注重学生全面成长,艺术和体育同样是主课程,“一生一乐器”

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30个学生社团,4个学院,一流的活动设施及教育资源

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学校获上海市外国专家局批准直接从境外招聘外国专家,目前在校60名外教全部持有外国专家资格证

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IBPYP、IBDP世界学校,上海市优质民办幼儿园,上海市生态文明校园,上海首批“中国系列”课程学校,嘉定区教育系统先进单位,嘉定区改革砺新奖

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可容纳500位寄宿生的学生公寓

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  • 学校发布
Lily Ning学生姓名:宁晓寒 / Lily Ning录取大学:曼彻斯特大学、华威大学、谢菲尔德大学、香港浸会大学录取专业:社会学Sociology高中选课:HL:Chinese Literature, Economics, Visual ArtsSL: English B, Mathematics, ESSEE选题:呼唤人文力量与价值的回归——探究《春尽江南》中空间设置的作用活动清单:光尘读书社、Europa公益社、Polaris乐队、VKnights乐队、获得奖项:零零国际诗歌奖我的高中生涯 宁晓寒同学是2022届毕业生中,十位从六年级开始就在华师双语就读的学生之一,和她的十位伙伴一起,已经在华双度过了整整七年的青少年时光。在最初因为可以有选择而走进华双,直到她确定选择了国际教育方向,我们看到了她在一个多元包容的校园文化和氛围中,变成了更加优秀的自己------越发淡定从容,也始终保持着自己的鲜明个性。 黄雪锋校长谈到,经常在学校看到宁晓寒的身影,享受学习和丰富的校园活动,也偶尔在社区看到她的生活点滴状态,自在自如也目光坚定。校园是她生活区域的核心地带,在此她能够热情地开发自己的兴趣爱好,在校园不同平台获得众多展示的机会,也能在老师的指导下,逐渐找寻自己的发展方向并坚定向前。而更重要的是,她三年的高中生涯,保持着那份,享受当下、无所畏惧的心态。 她是和华双一起成长起来的学生,从童年到少年,即将步入青年,跨越了自己人生的几个重要阶段,而下个阶段,等待她的是更多未知的精彩。你的高中生涯,可以用哪个词概括?变 动。成长是不断变动的过程,分享一个你印象深刻的故事吧...2019年的校庆。那天高中部的时装秀,加入了乐队的表演,操场还有校庆活动。那天天气很热,我们穿了厚的表演服,要在操场和剧院两头跑,音响也一直在发出声音,让人感觉情绪很激动,人也很忙碌,当时情绪很复杂。表演的过程虽然是一瞬,但是演出结束后我感觉并不过瘾,回到宿舍还情绪高涨地给舍友表演了一段贝斯,得到了好评。这是支撑我继续练习的重要回忆之一。近两年,我在学习上应该更认真了。一开始的时候自己对学习没有那么用心,态度随意而且有点敷衍,偏科也有点严重。通过后期的选课,扬长避短,现在已经调整得比较平衡了。在学习上遇到过什么坎儿吗?学习中经常会遇到没有动力的时候,明知道有目标或者截止日期却没有想行动的欲望。其次是三分钟热度,对新学的科目(一般来说)很有热情,但等到第二个学期就开始逐渐失去兴趣。我想这是很多同龄人会遇到的问题,我还没有非常行之有效的解决方法,但是一直了解自己真实的情况,试图去改善,我觉得就会有点滴进步。对你来说最重要的是什么?最重要是当下,感受当下周围的环境,呼吸此时此刻的空气,都是我很珍惜的。社团展示活动介绍乐队兴趣和坚持同在你觉得学习的压力大吗?其实我现在的标化成绩也还没有到达自己预期的标准。但是保持一个平稳向好的心态是很重要的,这不代表我不会尽力,但是心态健康也很重要。写论文,对你来说积累的经验是什么?至少自己要对选题有一定兴趣,这样到后期才能不会非常排斥,因为不断地修改真的是写论文中最痛苦的事。还有就是跟截止日期保持一个良好关系。如果在前期能做到按照截止日期完成每阶段的任务,整体压力会少很多,也不至于太焦虑,否则会影响修改论文的情绪。中文的EE是针对文学作品的研究,(大多数)论据都来自于作品中,需要一遍遍地阅读摘抄,在这个过程中可以不断明确和理解自己的切入点,从而帮助自己去深入研究。你是什么时候开始准备申请文书的?和其他升学准备如何协调?大概是申请开始前两个月。写文书的时候尽量相信且肯定自己,从中找到值得发掘的部分。我不算很自律,周围同学的影响是带动我的一个重要因素。另外记住各类事项的截止日期,可以帮助我们协调不同任务的进度。兴趣所在心之所向兴趣对你来说意味着什么?我的兴趣爱好就是看书听歌画画之类的,主要是音乐相关。有时候会听音乐,有时候会练琴。因为我有乐队,自己也有探索的乐趣在,所以自己会找教材,研究看不懂的符号和弹法,由此获得了很大的成就感,让我可以继续坚持着这个爱好。对于我来说正是因为没有功利心,所以可以一直对其抱有憧憬,希望在未来也能够当作兴趣继续吧。光尘读书社会有去幼儿园给小朋友读书的活动,你有参与过吗?当时的感觉是什么?有。初到幼儿园感觉阳光很好,环境很漂亮。后来发现给小朋友上课有点累,小朋友太小,所以读书的需要同时注意纪律和调动气氛。读书社团走进幼儿园了解到你参加的社团不算少数,有读书社、公益社、乐团,当时为什么愿意选这几个社团?这些社团基本都是G10时加入的,加入社团是学期末,当时时间比较充沛,Polaris乐团在招新,也正好缺贝斯手。乐队里都是不认识的学姐学长,感觉是推自己一把的好契机,感觉如果不加入会后悔。我在加入前都是自己在家弹琴,加入乐队是踏出家门的重要一步,也让我收获了从前不能得到的一些评价。读书社和公益社有班级里的同学,对我来说好像是很自然地加入的。除此之外是因为和朋友们在一起会很开心,虽然不太喜欢聊天,但一起演奏的时候感觉很特别好。出国学习循序渐进听说你是六年级进入华双,当时选择的原因是什么?初中部给了学生国际方向和中考两种选择,对于当时迷茫的我来说是一个好的选择。当时感觉自己并不一定走国际方向,差不多是到九年级我才开始确定自己要出国学习,所以选择了IB课程。大学专业为什么选择了社会学?我对社科方向比较感兴趣,包括学习文学的时候也会对相关的文化研究更感兴趣。其实PDP的时候还想过经济学和艺术方向,因为我数学不好,综合考虑下还是选择学社科方向。了解自己的长处和短板,进行未来发展的选择,也是一个明智的方法。录取之一的曼彻斯特大学未来对自己的期望?对于出国学习,我想抱有一个好的心态去开始。在未来,获取更明确的自我认知,能够让自己的情绪和性格更稳定。祝福,新的开始From 班主任张祎老师宁晓寒是一位非常内敛并且自律的学生,有很多自己的想法,并一一努力去实现,有目标并且长期坚持。祝福她未来,开启自己的理想的人生。From 视觉艺术Christelle老师It has been 7 years I have followed Lily’s artistic growth. Since the very first class, it was obvious she has a strong potential and interest for the arts. These last two years, Lily has been able to coherently build a body of works of art with a personal artistic approach, inspired by Chinese literature and Chinese traditional art. She has developed an artistic project about the fragmentation of the reality, punching the border of the illusion to reach the underneath raw layer of materiality. Her works of art have the particularity to always propose an overlapping of materials, surfaces which are embedded together. It is a kaleidoscopical perception of life, a reflection in a broken mirror. At the edge between installation, painting and architecture, she fed her works looking at Tadashi Kawamata, Liang Shuo (梁硕), George Rousse who all have a practice of art in the space, disturbing our vision of the reality.From 升学指导王明明老师I have gotten to know Lily over the past 3 years since I have been her counselor. Lily is dependable and thorough when asked to perform tasks of college counseling classes. She is one of our top students and has a well-rounded set of interests and talents. From languages to economics to arts and mathematics, Lily excels and is always willing to give a helping hand to teachers and students. [more]
我校初中部曾辰同学在2021年度“韬奋杯“上海市中小学生创意作文大赛中获得三等奖,祝贺曾同学和指导教师颜燕荔。 [more]
现今世界,俄乌冲突成为世界广泛关注的事件,尤其对于国际课程的学生来说,国家间的冲突会导致很多政策、经济、局势的变化,对他们的留学生涯也会产生影响。上周,同济大学国际关系系教授钟振明教授,就俄乌冲突及其对世界的影响展开了专题讲座,高中部的家长、学生们纷纷参与,与教授互动讨论俄乌冲突及其会产生的一系列问题。更深入地了解世界的变化,探索作为世界公民的责任与义务。 [more]
上周,家长公益微课堂围绕了“疫情”的主题展开,吸引了很多同学和家长的关注,疫情中的科技手段,如何改变我们的生活方式?我校学生家长、阿里云资深专家孙勇先生,以“云计算如何帮助我们抗击疫情“作为主题,用实际的案例帮助同学们了解科技是如何真实应用在生活中,观众纷纷感叹科学技术对人类生活的巨大影响力。 [more]
华师双语幼儿园首个家庭教育周系列活动《用爱陪伴,护苗成长》上周在网上亮相,在幼儿园家委会和园部的联手组织下,三场精彩的讲座了涵盖幼小衔接、安全急救和早期阅读。张玲老师强调幼小衔接对孩子的重要性,以及家长的同学共进。K3B过宥颐妈妈指导家长如何安全和科学地急救。王冠老师分享了早期阅读,内容既专业又实操。三位分享者分别来自园部家长、园部老师以及家庭教育专家,三方合一共建共育,帮助家长们获得有用的资讯、陪伴的力量、指导的方向。直播中,小朋友积极参与其中;活动后,家长反馈收获颇丰。 [more]
坚韧就是再试一次编者按:国际部的学生们是华双玫瑰园中最独特的风景线,这片教育乐土见证了他们的每一次努力,每一个进步。Storytelling of ECNUAS Learner Profile系列记录了各位同学的心路历程,讲述了他们在学习和生活中的感悟以及成长。今天,让我们走近--G11赵自翔同学的世界。在我的理解中,“坚韧”是一种态度,支撑我们走过坎坷,反思探索,不断精进,最终突破自我的征途。作为一个真正的IB学习者,在个人发展的过程中遇到各种各样的问题并不出奇,重要的是明确目标,不屈不挠,勇往直前,融会贯通。In my understanding, resilient is an attitude of picking yourself up after failure. As students, we often face issues in life when studying new topics and working on personal development projects, in this process, it’s necessary for us to be goal-directed and resilient individuals as stated in the IB learner profile.图片说明:华师双语学生培养目标的“十二大学习者素养”。Resilient是四月份的教育主题。 坚韧不拔 Resilient:面对逆境、创伤、悲剧、威胁或重要的压力来源,如学习、健康或人际关系问题,我们能很好地适应。我们不仅会度过挑战和困难,而且会变成更加自信和勇敢的自己。支教照片在我7年的跆拳道训练中,我了解到,不论前方有任何难以想象的阻碍,获得韧性的关键都是寻找前进的动机。这种动机源自自我实现的信念,但在培养这份动机的过程中更重要的是尝试自我实现的勇气。“为了赢,你可能需要不止一次的战斗。”——玛格丽特·撒切尔During my 7 years of Taekwondo - one of the martial arts’ training, I learned that the key to becoming resilient is to gain the motivation to move forward despite anything blocking the way. This motivation revealed through having the confidence to be ourselves and sometimes by having the courage to transform ourselves into the persons we know we could be.You may have to fight a battle more than once to win it.”—― Margaret Thatcher在我看来,学习武术是学习韧性的最有效、最直接方式之一。因为在学习的过程中,你会不断被击倒,然后重新站起来,一次又一次。我从六岁开始练习跆拳道,当年是全班最矮最瘦的学徒。在打学徒对练时,这种天生的身材差距是不可逆转的,因此我唯有--专注于技巧。但问题在于,想要技高一筹,除了冒着被踢脸的风险尝试生涩的跆拳道招数之外,别无捷径。于是,我在刚开始学习的几年中习惯了挨打,但同时将一堆招式收进了我的“技能表”里,打下了坚实的基础。在无数次的练习后,我开始崭露头角,甚至在一次对练中与高出我五个段位的红蓝带选手打成了平手。这项荣誉使我变得更加自信,而我后来的经历再次证明:自信的品质对于成长至关重要。Learning martial art is a direct way to learn resilience, because people experience the process of getting knocked down on the ground, and picking himself up in the physical way. I started practicing Taekwondo in Shanghai back when I was six, and I was one of the shortest and thinnest among all of the apprentices. While comparing the notes, the size advantage is irreversible, which left me with only one way to grow- focusing on techniques. However, in a real fight, there s no other way to test if a technique can be practically performed by me other than trying it out with the risk of getting kicked in my face. After getting used to being beaten in the first few years, I gained much courage and collected a bunch of moves in my “skill table”. I began cutting a conspicuous figure in that point of time by coming out even in a match with a fatty wearing red-blue belt who is five belt levels higher than me, honor and approvals tightened my confidence, which was proved to be important later.五年级后,我搬到了马来西亚吉隆坡,并转进了当地的国际学校。由于美式教育重武轻文的文化背景之差,每个学生的精力简直顶得上我以前的中国同学的三倍。我的新跆拳道师傅是全球跆拳道委员会的成员,对学生要求非常严格。他以我实力不济的理由单方面“吊销”了我的绿带,因此,在整个六年级期间,我半数跆拳道课的场地都从健身房变成了体育馆外的空地,上课时只得一面望着健身房里吹空调的其他学徒,一面孤零零地重新学习所有的基础招式。老实说,我的无力令自己失望了。逃跆拳道课成了家常便饭,换个课后活动的想法也变得频繁起来。简而言之,我逃避了自己对跆拳道的热情。在我的日记中,我写道“这不是你的错,你明明知道这样的比较是不公平的。”当我我几乎放弃的时候,我的脑海中闪过了我所做的努力,那些我为跆拳道痴迷的瞬间,一步步走来所挥洒的汗水和努力——每一次的摔倒都历历在目,“不放弃”的精神陪伴着我走到今天,让我成为更好的自己。对于未来我还想有更大的抱负。就在那一刻!我重拾了我的自信和桀骜。After fifth grade, I moved to Kuala Lumpur, Malaysia. The view was different in an American school, where every kid seemed to have tripled energy compare to Chinese. My new Taekwondo master was a member of the Global Taekwondo Committee, who was strict with students. He abolished my level of green belt, as if my strength and techniques was no matched to other green belt students. Therefore during the entire sixth grade, half of my Taekwondo course was located in an open space outside the gym separated with everyone else because I had to catch up with all the basics.To be honest, I was disappointed to myself. I quitted courses without asking, considered to switch to another after school activity, pretended to not be as enthusiastic as before. In my diary, I wrote “it’s not your fault, you know that it’s not fair to compare yourself to those people who learned from this master from the beginning.” I almost gave up, but that’s when I look back at all the efforts I made, all the steps I took to become tougher. The only faith I held was that my efforts and steps were real, they shaped me to be who I am, they brought me to where I am at, and they will continue to lift me up in the future. From here, I rebuilt my pride and confidence.好像和自己在打赌那样,我在培训中付出了成倍的努力。功夫不负有心人,4个月后,我从跆拳道师傅的大手中接过了我从零出发后连升了四个段位的绿腰带,自此开始了我火箭般迅速的升级之旅,成为了班里公认的模范生。当每次师父要鼓励别人时,不管对方带色高低,他都拿我举例——他会说:“你看看Abe,他刚来这里训练时简直弱得不忍直视,但你再看现在的他,所有人都见证了他的进步。”It was like in a fit of pique with myself. I doubled the effort payed in the training, and grew wildly. After 4 months, I took my new green belt from the big hands of my new Taekwondo master, symbolizing the starting point of my rocket speed level-up journey. In only another year, I stepped four belt levels up, and became the universally acknowledged model student in the class. Every time master wanted to encourage others- no matter if they have higher or lower belt levels, he took me as the example- he would say : “ Look at Abe, he was terrible in the beginning, and look at him now, any eye can see how far he went.”如果说成为跆拳道黑带算是一种成就,那么成功的唯一秘诀就是“跌倒100次后,第101次起身”。我知道过程有多艰辛,多不适,但天道酬勤,“坚韧”能我立于不败之地。如果把人生比作一局通关游戏,只要你不止步,你就有机会走到下一关口。我一直都会提醒自己:当年连拳头都没能阻止我学习跆拳道,但“挫败感”差点让我放弃了。所以,当我再次面对挫折的时候,我对自己说:任何失败都只是你更伟大的成功的另一块基石。你可以的!If being a Taekwondo black belt martial artist counts as an achievement in any way, the only secret to success is to stand up again. You know how it’s not as simple as how it’s pleasant to hear, yet the reward is real, it is able make your invincible. Life is a game in long-run, if you don’t struggle on a little failure, then even if you might not always win, you will never lose, because any failure will just be another cornerstone of you success. The key is, you would never lost unless you give up yourself, take my case, even the punches didn’t stop me from learning Taekwondo, but frustration almost did. [more]
致青春致生命深处涌动的清泉致这个时代的前行者本文转自@明天出版社《遇见——大山小爱的故事》作者:李书涵华师双语高中部2022届毕业生内容简介这是一部叙写乡村振兴,记录乡村教育生态变化的报告文学作品,也是一部聚焦志愿者群体,弘扬公益活动价值及志愿者精神的现实主义作品。2020年暑假,十六岁的高中生李书涵与两位同龄小伙伴周杰、张源昊一起赴贵州黔西南地区走访调研。十二次采访,凝结为十二个精彩故事,生动勾画出了一群当代热血青年的形象:上海师范大学小学教育专业毕业生周蓓蕾、来自香港的助学师阿华、北京师范大学硕士谭青钦、有从军履历的大学生杨佳男、〇〇后小女生郭雨晨、“自讨苦吃”的英国留学生张亦琪、九〇后副镇长王勇、阳光帅气的“古法红糖”创业者周建仁,以及走出大山的贵州当地孩子——李娅、李先冲、贺仁朵、吴远婷……作品通过一位〇〇后女孩的视角,书写了新时代背景下一群志存高远、脚踏实地的热血青年释放激情、追逐理想,以青春之我、奋斗之我,为振兴乡村教育、守护乡村童年所做的不懈努力,同时也表达了作者对脱贫攻坚、男女平等、留守儿童教育等社会问题的观察与思考。大山小爱公益组织主要负责人周蓓蕾(中)巧合图书馆志愿者、留学英国的学生张亦琪(左)大山小爱公益组织助学师、来自中国香港的长期志愿者阿华(右)12位志愿者作者简介李书涵,2004年1月出生于上海华东师范大学附属双语学校2022届毕业生被华威大学、利兹大学等知名院校录取主攻新闻学、媒体与传播学等方向以前,我是一个两耳不闻窗外事的乖学生,只埋头读书,过着家庭到学校两点一线的简单生活。虽然对山区支教、留守儿童、扶贫攻坚等社会现象有所了解,但对其具体情况并没有太多关注。直到这次近距离走进偏远地区的支教生活并深入其中,我才真正领悟到,原来生活如此丰富驳杂,而地区之间的文化教育发展和孩子们的童年状况竟然有天壤之别!要知道,比起新闻视频、场景图片,亲临现场的体会无疑更为深切,更令人震撼,这让我不由得开始思考关于支教的种种争议。志愿者们在这里找到了自身的价值,他们在帮助别人,为别人带来希望和快乐的同时,也提升了自己、快乐了自己。从这些志愿者身上,我看到的不仅仅是他们的阳光、豁达和爱心,更从中看到了他们对自我价值的追寻。——李书涵专家书评本文刊载于《中华读书报》2021年9月15日第16版用脚丈量大地简平著名作家、上海师范大学兼职教授在童书兴盛的表面下掩盖着日趋功利化的写作和出版之时,在儿童文学创作呈现整体上的“轻质化”和“同质化”的当下,有一位中学生没有坐在屋子里闭门造车,写那些或人云亦云或无病呻吟或胡编乱造的文字,而是推开家门,走向大地深处,进行田野调查,以纪实文学来反映贵州偏远山区孩子的生存状态,以及他们在社会公益机构的帮助下放飞梦想,追求理想中的美好生活的真实故事。这样的纪实作品显然是厚重和独特的,是用自己的脚丈量大地后写出来的,不是那种浅薄无聊的无根无心之作,没有“同质化”所导致的面貌模糊,没有毫无个性和辨识度的弊病。让我感动的是,连不少成人作家都失去了对文学的敬畏,因追名逐利重复化规模化炮制既无思想性也无艺术性的东西,少有对现实生活的深切关注、敏锐发现和深度思考,因而写作变得毫无节制、毫无难度,没有创意的、批量生产的平庸之作大行其道时,一位中学生却表现出一份对文学写作的虔敬,自觉深入生活,深入社会的最底层,进行考察、发现和思考,这是需要勇气和胆识,需要人文精神的。最近几年,我主要从事纪实文学写作,每部作品都要老老实实地进行实地采访,有的光是前期采访就得花两三年的时间,这让我在一片喧嚣中感受到深刻的孤独和寂寞。今天,有一位中学生能与我站在一起,共同开拓被冷落许久的儿童纪实文学领域,我的确感慨万千,深受感动。李书涵和“少年行小记者团”成员周杰、张源昊一起走访调研纪实文学不是坐在屋子里拍拍脑袋就可以“创造”出来的,比之其他文学样式,纪实文学的创作要花费更多的脚力、心力、脑力、体力,因此如果没有一份理想和情怀,没有一份悲悯和正直,没有一份强烈的责任感和使命感,那是不大会选择去写纪实文学的。写《遇见——大山小爱的故事》,李书涵整整准备了六年。2014年暑假,读小学四年级的李书涵第一次跟随父母去了贵州省兴义市威舍镇的阿依小学。阿依小学所在的阿依村,是一个布依族聚居的村子,地处大山深处,偏僻而闭塞。李书涵和那里的孩子们一起上课,一起玩耍,她还第一次接触了一批来这里支教的志愿者和旨在为偏远山区孩子提供支教服务的“大山小爱”公益项目。这次贵州之行,让她看到了世界上有着与自己的生活环境差别巨大的所在,那些同龄孩子灵动的、热情的、忧郁的、沉静的眼神,那些志愿者年轻的、稚嫩而又生气勃勃的脸庞,就此印刻在了她的记忆深处,成为心中绵绵的牵挂。大山小爱公益组织参与筹建的梦生图书馆、巧合图书馆是孩子们的精神家园返回上海后,李书涵一家继续与当地保持着联系,还资助了两个孩子,通过捐款、通信、寄送衣物、图书等方式,提供力所能及的帮助。纪实文学的要义在揭示问题,揭示真相,如果写作者没有观察能力、思考能力、分辨能力、解析能力,那是不可能完成写作的,这就是纪实文学创作的难度所在。纪实文学的难度恰恰也是其魅力所在,当其直抵问题,直抵真相时,也便直抵人心。非常难得的是,六年来,李书涵从一名小学生长大为中学生,伴随她成长的始终有远方的阿依小学,这就使她获得了一个持续性观察和思考这个世界的支点,而正是这个支点帮助她撬动了文学。2020年8月,十六岁的李书涵再次来到阿依小学,这不只是一次“故地重游”,李书涵是带着许多思索中的问题来的,比如公益支教是否给当地孩子带来了“二次伤害”;志愿者支教背后的初衷到底是什么;这些年来,大山小爱公益项目对当地教育发展和教育脱贫究竟产生了怎样的影响……她想寻求答案。纪实文学的写作当然有赖于田野调查,但田野调查却有赖于写作者的观察与思考,而贯穿于田野调查中的观察与思考归根结底便是发现,没有什么比发现更为重要了——发现是思考的动机,是问题的答案,是创新的前提。李书涵在黔西南的走访调研、观察发现,是由她对文学的热爱驱动的,所以她最终完成的并不是社会学专著,而是纪实文学,她运用文学的手段生动勾画出了一群年轻志愿者的形象:上海师范大学小学教育专业毕业生周蓓蕾、来自香港的助学师阿华、北京师范大学硕士谭青钦、有从军履历的杨佳男、“自讨苦吃”的留学英国的张亦琪、九〇后副镇长王勇、创业者周建仁,以及走出大山的当地孩子李娅、李先冲、贺仁朵、吴远婷……作品文笔流畅,细节丰富,语言优美,具有强烈的现场感,正是得益于如此的文学书写,李书涵发现并揭示了新时代背景之下的志愿者的精神面貌和公益事业的价值所在。以我自己的写作经验,我觉得纪实文学的真正主角是写作者自己,这同样是由纪实文学的“发现”要素所决定的。第一,田野调查的主体是写作者,目标指向是去“发现”什么,而这种发现是写作者个人的独特发现;第二,写作者的“发现”是对其调研对象的客观规律的了解、洞察、概括和提升,而这个过程也是写作者对自身的发现。通过《遇见——大山小爱的故事》这部作品,我清晰看到了李书涵的成长脉络,包括她所构建的内心世界,无疑,阿依小学对她的成长有着重要的影响,这所山区小学给了她深切而震撼的体验与感受,从而使她能够发现自我和自我价值,并获得更多的自我超越的可能性,用她自己的话说,便是“遇见更好的自己”。我在阅读李书涵写的一个个人物故事时,感觉自己也在参与、见证她的人生成长和一次次的美好“相遇”——梦想、勇气、爱心,责任、信念、行动,以及视野的宽广、意志的坚韧、自我的砥砺、精神的超越,所有这一切随着她笔下展开的温暖的感受、深挚的体验、沉静的思考而悄然渗入我的心田。名家推荐龚德辉华东师范大学附属双语学校校长上海民办中小学协会副会长全国五一劳动奖章获得者全国优秀教育工作者上海市劳动模范当下的中国教育,究竟要为未来世界输送怎样的栋梁之材?科学家发明创造,为寻求真知不辍努力;医护人员与时间赛跑,挽救宝贵的生命;志愿者心系贫困者,耕耘不求回报……他们都是人类文明之骄傲,而他们都具有共同的特点:胸怀大爱,向善而行。在这本书中,我同样看到了一束令人振奋的光:心怀善良,求真不息。一群来自天南海北、心怀大爱的志愿者与山区孩子的相遇,让山区童年由此多了份温情、从容与自信,这份相遇也必定会镌刻成彼此生命中难忘的印记。与此同时,多年之后的故地重游及实地采访,听不同的人讲述那些既相同却又大不同的精彩故事,对书涵而言,何尝不也是一种“遇见”——遇见美好的人和事,遇见更好的自己。当这些温暖感受、深挚体验、沉静思考都悄然进入心田,并落地生根,萌蘖抽穗后,所有的亲历者、参与者、阅读者都必将在未来遇见一个更好的自己…… [more]
美国学术十项全能(United States Academic Decathlon)简称USAD,是由美国非赢利性组织(USAD Association)举办的面向高中生的学术性竞赛。本竞赛包含十个科目,其中有七个客观题考试科目,分别为艺术,经济,文学,数学,音乐,科学,社会科学;另外有三个主观考试科目:演讲,面试与写作。每年的比赛都有一个特定的主题,学生们要求学习组委会提供的教材(教材为英文,除数学外的教材都和当年主题有关)。USAD美国学术十项全能在美国有着极强的国民影响力,《哈佛大学校报》The Harvard Crimson每年都会对入学新生进行一次调查,调查问题包括学术成绩和生活方式等各个方面。数据显示,在进入哈佛之前,很多学生在高中参与的课外活动中担任领导角色。其中,参加学术十项全能竞赛的学生比例达到了17%。每年的USAD美国学术十项全能决赛,洛杉矶时报等美国重要媒体都会对其进行报道,美国总统更是将在白宫表彰USAD美国学术十项全能获胜队伍,作为重要活动。1.全国个人单科奖全国个人总分奖 金奖National Individual Overall Award Gold姜金诺全国个人单科奖 经济学 银奖National Individual Event Award Economics Silver解丛瑜全国个人单科奖 科学 铜奖National Individual Event Award Science Bronze姜金诺全国个人单科奖 社会科学 金奖National Individual Event Award Social Science Gold姜金诺全国个人单科奖 文学 银奖National Individual Event Award Literature Silver姜金诺全国个人单科奖 面试 铜奖National Individual Event Award Interview Bronze邱添奕2.区域个人单科奖区域个人单科奖 经济学 三等奖Regional Individual Event Award Economics Third Prize刘知非区域个人单科奖 数学 二等奖Regional Individual Event Award Mathematics Second Prize吴立早区域个人单科奖 数学 三等奖Regional Individual Event Award Mathematics Third Prize葛轩利区域个人单科奖 社会科学 二等奖Regional Individual Event Award Social Science Second Prize樊欣怡区域个人单科奖 文学 三等奖Regional Individual Event Award Literature Third Prize吴立早 冯炜宸区域个人单科奖 写作 二等奖Regional Individual Event Award Essay Second Prize陈泽子区域个人单科奖 演讲 二等奖Regional Individual Event Award Speech Second Prize姜金诺区域个人单科奖 演讲 三等奖Regional Individual Event Award Speech Third Prize张涵育,邱添奕, 樊欣怡,葛轩利区域个人单科奖 面试 一等奖Regional Individual Event Award Interview First Prize姜金诺区域个人单科奖 面试 三等奖Regional Individual Event Award Interview Third Prize解丛瑜,樊欣怡3.专题奖项严谨治学奖Certificate of Rigorousness姜金诺种子突破奖 社会科学Seed Exceeding Award- Social Science姜金诺种子突破奖 文学Seed Exceeding Award-Literature姜金诺4.团队奖项区域团队总分奖 二等奖Regional Overall Team Award second prize张宝琦、解丛瑜、任格、张涵育、陈佳佳、姜金诺、吴立早、邱添奕、葛轩利队内最高分Top Score By Team姜金诺、吴立早、仇梦雪、冯炜宸、樊欣怡5.学校荣誉通识教育先锋学校General Education Pioneer School华东师范大学附属双语学校 [more]