今天是2020年12月2日
课程简介一小学部
华东师范大学附属双语学校小学部介绍
发布时间:2019-11-01 09:24:05   发布人:陈智勇   信息来源:暂无   点击次数:2,222

 课程介绍:

  1. 以“国家课程第一"为原则,按照国家课程标准实施教学计划:以“让学生在思考、实践和创造活动中健康成长与全面发展”为指导思想,建设具有华师大附属双语学校教育特征的课程体系;形成具有学校特色的双语课程、拓展类选修课程、跨学科实践体验类课程。

  2. 课程类型分为基础型必修课程,拓展型选修课程,探究型自主设计课程。

  3. 英语为华师大附属双语学校小学部的核心课程,实施小班化、中外教合作教学。包含 Phonics、整本书阅读在内的多样性的教学法为途径,引进蓝思英语阅读能力测评系统,为学生开展分级阅读提供专业支持。

  4. 音乐、体育、美术课程为华师大附属双语学校小学部的主课程,倡导健康、享受、合作的艺体教育理念,游泳课程、乐器学习为小学部必修课,多样性的学习、体验、实践是音体美课程的主要特征。

  5. 幼小衔接课程为华师双语特色课程,打通幼儿园与小学部课程的教研界限,并为大班学生实施开展小学一日体验活动,帮助学生顺利完成由学前数育向学历教育的过渡。


小学部双语课程特色:

  1. 国家课程第一,开足开齐国家课程。使用国家规定教材。接受政府规定的督导督学。

  2. 除语文课程以外,其它学科均使用双语教学。英语使用比例按照学生英语水平的提高,逐年递增。

  3. 学生将接受每周至少六节以上的全外教课,外教课包括英语、自然、美术和体育。


小学部特色课程

  1. 语文课程:基础型必修课程使用部编教材,以主题教学及阅读教学为特色,提升学生人文素养及语言运用能力。

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  2. 中华文化课程:以中华传统素养为主线进行中华经典诵读,加入中华文化活动体验,建设校本课程体系,为学生的必修课。

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  3. 数学课程:基础型课程使用上海市统编教材,实施必修+限定选修(分层教学)的教学模式。

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  4. 英语课程:在上海市规定教材的基础上,选择一些辅助教材。创设适合小学生英语学习的环境,使用一切有效方法加强英语教学。全面提高学生听、说、读、写能力,实践跨文化交流。小班化(15人/班)授课方式,中外教共同实施教学,让学生爱上英语、学好英语。

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  5. 中英文阅读课程:拥有K12校本阅读课程体系,开展中英文整本书阅读、副本集体阅读。并用特色阅读周活动提高学生阅读兴趣。

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  6. STEAM课程:通过项目式学习,将数学、科学、工程、美术、英语学科贯通,提高学生使用多门学科,共同解决问题的能力。

  7. 主题性探索综合课程:它将品德教育渗透在各学科中,贯穿于学生的日常生活。道法课与社会探索课程领衔,从不同的视角诠释同一主题,以主题探索、社会实践等方式形成跨学科综合性文科课程。

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  8. 音乐课程:特聘请华东师范大学音乐系教授担任音乐总监,致力于建设音乐知识与乐器特长培养相结合的特色课程。实现一生一乐器。在此基础上组建学校管弦乐团。

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  9. 美术课程:致力于为学校建立从幼儿园到高中一贯制的课程教学体系。在为学生创造各类独特机会去学习、体验艺术的基础上,让他们全面地了解现代美术史观。小学部会定期举办艺术展及时装秀等多项活动,让每一位学生充分展示自己的创造力。

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  10. 体育课程:以促进每个学生的最佳身体发育,发掘学生的全部潜力为宗旨,结合中外体育教育的优势,在外方体育总监的带领下,实行中外教的联合教学。体育课将通过培养学生团队合作精神,提高学生的社会交往能力及解决问题能力,并使学生身心健康,我们将创设安全和设备完善的运动环境,使每一个学生享受运动,乐在其中,为终身健康提供必要的指导。游泳是体育课程中的必修项目,纳入学生学业与发展评价,是华师双语学生的毕业标准之一。

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  11. 阳光下一小时:为了解决同一学科不同水平学生的分层教学,以及不同学科中学生的兴趣特长培养,每周周一至周四下午15:30-16:30是我校特色选修课程学习时间。我校拥有专业校外合作资源,如羽毛球世界冠军龚睿那羽毛球团队、上海申花俱乐部足球少年青训、Urbanlab城市乐高专业团队、上汽汽车设计团队等。开设了包括小小汽车设计师、羽毛球、网球、橄榄球、棒球、德语、舞蹈、中英语戏剧、电视台、记者团等80多门课程。实现一生一课表。

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  12. 活动类课程:实现教学活动课程化。特色教学活动包括春秋游学、“沁园”种植、人文大讲堂、十岁成长礼、小李杜杯诗词大赛、文化嘉年华、读书周、英语周、Fashion Show、艺术展、新年音乐会等。

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小学部管理特色:

  1. 实施小班化教学,本班班额数为30人。

  2. 课程与教学管理的目标是:轻负担、高质量。

  3. 正副班主任带班制:倡导精细教育,每个班配有正副班主任各一名,共同承担班级管理工作,同时对学生进行品德教育,帮助其养成良好的学习、生活习惯,并连接学校与家庭之间的沟通交流。

  4. 实施以学生发展性、过程性评价为导向的学历评价。